Desde el 21 de febrero podemos disfrutar de los datos que nos aporta la estación meteorológica montada para este proyecto AQUAROCA 2.0. Pretendemos recopilar los datos mediante una raspberry Pi, para posteriormente analizarlos.
La dirección de nuestra estación es:
https://www.wunderground.com/dashboard/pws/ILAROC12
O pincha directamente en el gadget correspondiente.
jueves, 27 de febrero de 2020
martes, 25 de febrero de 2020
Ensayos finales del nuevo Sistema acuapónico
Estamos ya finalizando el prototipo
En el vídeo se puede apreciar el rellenado con arlita y agua para probar el correcto funcionamiento. Fue necesario lavar en varias ocasiones la arlita para no ensuciar el agua.
La prueba final.
jueves, 20 de febrero de 2020
Seguimos con el nuevo sistema acuapónico
Continuamos con la preparación de la vasija para el sistema acuapónico y todas las tuberías necesarias
Sistema para que no se mueva la caja superior y sistema de bombeo de agua
martes, 11 de febrero de 2020
Comenzamos el Panel de AQUAROCA
En primer lugar, y tras pensar el tamaño, técnica y colores que se iban a emplear, hemos realizado los bocetos a mano alzada.
Posteriormente hemos dibujado a escala en un folio tanto las letras como las ondas.
Posteriormente hemos dibujado a escala en un folio tanto las letras como las ondas.
Una vez seleccionado el boceto, decidimos los colores, utilizando programas de dibujo en el ordenador
Visita al Centro Regional de Acuicultura "Las Vegas del Guadiana"
Los alumnos de 1º de la E.S.O han realizado una visita guiada al Centro Regional de Acuicultura “Las Vegas del Guadiana”, sin cuya colaboración nuestro proyecto Aquaroca no sería posible.
Este Centro de Acuicultura lidera el desarrollo y evolución del cultivo de la tenca en Extremadura, y del resto de especies piscícolas autóctonas, y, además, cuenta con el “Centro de Interpretación de los Ecosistemas Fluviales de Extremadura”. Con esta actividad, los alumnos conocieron más a fondo como se desarrolla la producción acuícola de la tenca, con un recorrido por la zona de estanques de cría y por la sala de hatchery/nursery.
Además, pudieron contemplar una batería de acuarios ilustrados por paneles temáticos y explicativos que recogían la amplia biodiversidad asociada a los ríos de Extremadura, tanto especies autóctonas como introducidas (la tenca, la carpa, el cacho, la boga del Guadiana, la pardilla, el barbo cabecicorto, el calandino,…)
Los monitores encargados de mostrarles las instalaciones les han explicado que los principales objetivos son la producción de alevines de especies piscícolas de aguas templadas, la repoblación de las masas acuáticas extremeñas con alevines de ciprínidos, el estudio e investigación de especies autóctonas para su mejor conservación y, por supuesto, la difusión educativa mediante la interpretación ambiental de los ecosistemas acuáticos y conocimientos de las especies de los ríos extremeños.
Sin duda una experiencia muy gratificante para alumnos y profesores donde hemos aprendido mucho sobre las especies piscícolas de nuestros ríos, especialmente la tenca, conocimientos que podremos poner en práctica y aplicar en nuestro sistema acuapónico.
lunes, 10 de febrero de 2020
Preguntas tipo de Metabolismo y Ciclo Celular
Aquí tenéis una colección de preguntas de Metabolismo y Ciclo Celular propuestas en las EBAU
Preguntas tipo de Biología Celular
Aquí tenéis una colección de preguntas de Biología Celular propuestas en las EBAU
miércoles, 5 de febrero de 2020
SAVE THE PLANET!
Comenzamos hoy el proyecto, en el que los alumnos realizarán varias actividades individuales y en grupos para trabajar los objetivos de la unidad didáctica ‘save the planet’.
Objetivos
Objetivos
- Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada
- Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.
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