Realizamos el seguimiento a nuestras Tencas

Los alumnos de 1º de bachillerato de Ciencias del IES Sierra de San Pedro de La Roca de la Sierra, seguimos con nuestro proyecto acuapónico.

Como todos los meses, hacemos un seguimiento a la evolución de los parámetros morfológicos de nuestros peces. Medimos, pesamos y sexamos nuevamente nuestras Tencas, para ver la evolución en su crecimiento y optimizar el aporte nutricional.

EL RESPETO A LA NATURALEZA, NUESTRO OBJETIVO!!!

Una de las actividades realizadas por nuestros alumnos en el IES Sierra de San Pedro ha sido la fabricación de papel reciclado. De esta forma sensibilizamos a estas generaciones que podremos mejorar nuestro futuro si cuidamos nuestro planeta.

Cuanto menos papel consumamos, menor número de árboles serán talados para su producción, lo que repercutirá en el cuidado y la conservación del medio ambiente.

Este papel fue utilizado para la confección de preciosos dibujos en acuarelas. Aquí mostramos dos de los dibujos realizados con dos especies de seres vivos básicos en nuestro sistema de Acuaponía.

Dibujo 1

La Tenca (Tinca tinca) es un pez que se adapta extraordinariamente bien a las condiciones de cría en sistemas de Acuaponía por sus características:
Gran resistencia a niveles bajos de oxígeno o altos de sales.
Debido a su dieta omnívora, puede alimentarse de piensos vegetales al tiempo que depreda sobre los animales acuáticos del medio donde se confine.
Gran resistencia tanto a altas como a bajas temperaturas, lo que le permite vivir en invernaderos y no necesita calentar el agua en invierno.
Su menor tasa de crecimiento comparada con otras especies como la tilapia lo compensa con una calidad muy superior de su carne, al igual que un mayor precio en el mercado.

Dibujo 2
Daphnia o pulga de agua, alimento alternativo para peces

Son pequeños crustáceos de agua dulce y planctónicas que constituyen el alimento ideal para las crías y adultos de peces, dentro del acuario de agua dulce se mantienen vivas y se alimentan de basura microscópica hasta que los peces las encuentran.

Los plásticos han tomado la TIERRA

La creciente producción y uso de plásticos amenazan con contaminar cada rincón del planeta, especialmente los mares, destino final de muchos de ellos, donde perjudican seriamente la salud de los ecosistemas acuáticos y la supervivencia de las especies que los pueblan. Cada año, los océanos y mares reciben hasta 12 millones d basura.

¿Cuál es la solución?

Reducir el uso y el impacto que los plásticos tienen sobre los ecosistemas es responsabilidad de todos y todas, tanto de las administraciones públicas como de la ciudadanía. Sus efectos, aunque pueda parecernos imperceptible, es demoledor, extendiéndose desde el Ártico a la Antártida, y causan estragos en las especies marinas.

El uso del plástico es insostenible y es un claro ejemplo de los impactos de la cultura del usar y tirar. Por ello hay que ir al origen del problema y, en primer lugar, reducir la cantidad de plástico que se pone en circulación y después apostar por la reutilización. Ya hay un movimiento creciente de personas en todo el mundo que están apostando por un estilo de vida libre de plásticos de un solo uso.

Jardín Vertical. Una solución posible.

Los alumnos de la asignatura de Ciencias de la tierra y el medio ambiente de 2º de Bachillerato del IES Sierra de San pedro colaboran con la preparación de botellas de plásticos de 2l, las cuales serán utilizadas como soporte en la fabricación de un jardín vertical en la entrada de nuestro centro.

Jardín Vertical

El prototipo de Arlita explicado por sus creadores

Los alumnos de 1º de Bachillerato de Tecnología nos explican cómo y para qué vale el trabajo que han realizado.

Save the Planet!!! Go!!!

Durante las primeras sesiones los alumnos han trabajado el vocabulario específico relacionado con el tema y realizado actividades para asimilar su pronunciación y su significado.

Se han divido en grupos:

Luego buscaron información sobre el tema específico escogido y realizaron un boceto a mano:

Fabricando el Sistema Acuapónico con cama de Arlita

Los alumnos de 1º de Bachillerato de Tecnología junto con su profesor Antonio Cobos ultiman los detalles del nuevo sistema acuapónico.

Plan de Producción de Acuaroca 2.0

Los alumnos de 4º de ESO en la materia de Economía, han comenzado hoy el estudio del Plan de Producción de Aquaroca 2.0. En el que estudiarán los siguientes puntos:

1. PLAN DE PRODUCCIÓN

1.1. Lista de materiales para la instalación.

1.2. Lista de materiales para el proceso de producción.

1.3. Descripción del proceso productivo, indicando tiempos e identificando factores productivos.

1.4. Identificación de la interdependencia de los distintos factores y las fases de producción.

1.4. Cálculo de la inversión inicial.

1.5. Cálculo de productividad global y parcial (peces, y superficie de cultivo)

1.6. Cálculo de la eficiencia económica del sistema.

  

2. VIABILIDAD ECONÓMICA

2.1. Identificación y cuantificación de ingresos y costes.

2.2. Clasificación de costes (costes fijos y costes variables)

2.3. Cálculo del Umbral de rentabilidad.

2.4. Determinación del beneficio estimado, teniendo en cuenta precios del mercado del producto obtenido.

3. INFORME

- Explicación de los cálculos realizados e interpretación de los resultados obtenidos.

- Comparación de los datos obtenidos con procesos de producción tradicionales.

- Identificación del impacto en el entorno de la implantación de este sistema de producción, ventajas e inconvenientes con los sistemas de producción tradicionales.

- Conclusiones coherentes a partir de los resultados obtenidos.

Estación Meteorológica AQUAROCA 2.0

Desde el 21 de febrero podemos disfrutar de los datos que nos aporta la estación meteorológica montada para este proyecto AQUAROCA 2.0. Pretendemos recopilar los datos mediante una raspberry Pi, para posteriormente analizarlos.


 La dirección de nuestra estación es:

https://www.wunderground.com/dashboard/pws/ILAROC12

O pincha directamente en el gadget correspondiente.

Ensayos finales del nuevo Sistema acuapónico

Estamos ya finalizando el prototipo

 En el vídeo se puede apreciar el rellenado con arlita y agua para probar el correcto funcionamiento. Fue necesario lavar en varias ocasiones la arlita para no ensuciar el agua.

La prueba final.

Seguimos con el nuevo sistema acuapónico

Continuamos con la preparación de la vasija para el sistema acuapónico y todas las tuberías necesarias

Sistema para que no se mueva la caja superior y sistema de bombeo de agua